关于数学能力与大脑半球的关系，存在不同的观点，一种观点认为，数学好与左脑发达有关，因为左脑主要负责逻辑、分析、语言和数学等抽象思维活动，另一种观点则认为，数学能力与右脑也有关，因为右脑在空间感知、模式识别和创造性思维等方面具有重要作用，而这些能力在数学中也是必不可少的，数学能力是大脑多个区域协同作用的结果，不仅涉及左脑的逻辑和语言处理能力，也涉及右脑的空间和创造性思维，不能简单地将数学好归因于左脑或右脑的发达程度，而应该考虑大脑多个区域之间的协同作用。
理性与感性的双重奏
在探讨数学与大脑的关系时，一个常见的问题是：数学好是左脑发达还是右脑？现代生理学揭示了大脑的奥秘，左脑主管语言和抽象思维，而右脑则擅长形象思维，拥有处理复杂关系和几何空间鉴别的能力，尽管如此，数学作为一门重视逻辑思考的学科，似乎更多地依赖于左脑的理性与逻辑功能，犹他大学的研究却颠覆了这一传统观念，他们通过对大量大脑的分析发现，人们在使用大脑时并不存在绝对的“左脑优先”或“右脑优先”，而是存在一种称为“偏侧优势”的现象，即某些功能在一个大脑区域上表现出更强的倾向性，但这并不意味着某一侧大脑的神经细胞更为丰富或发达,所有大脑区域的协同作用才是人类进行创造性或逻辑性活动的基础。
在数学学习的不同方面，大脑的使用也呈现出多样性，纯粹的抽象思维，如积分和求导，更多地依赖于左脑的逻辑处理能力；而几何题则更多地激发了右脑的形象思维和空间感知能力，对于像高考中最后一道大题这样既需要图形理解又需要计算能力的题目，左右脑的协同作用可能更为显著，右脑的瞬间记忆和处理能力在数学中需要创造性的思考时显得尤为重要，而左脑则负责管理知识，对于那些需要严谨逻辑和精确计算的内容,左脑发达的人可能更具优势。
关于理性与感性的思维模式，心理学上的观点认为左脑支配理性思维，而右脑则与感性思维相关联，排除杂念的过程并不简单地是理性或感性的单独表现，而是两者交互作用的结果，理性思维在某种程度上引导着感性思维，使我们在面对问题时能够冷静分析、排除干扰，从而更有效地解决问题,这种过程体现了理性和感性的相互依存和互补性。
数学的学习和表现并非单一脑区的功劳，而是左右脑协同作用的结果，在面对复杂问题时，我们需要的是一种综合性的思维模式，既要有左脑的严谨逻辑和理性分析，也要有右脑的形象思维和创造性思考,这种双重奏的思维方式正是我们在数学学习中追求卓越的关键所在。