若何防治“盲婚哑嫁”？

有个别自主性，有二次抉择时机，防治“盲婚哑嫁”，那原来应该是抱负型因材施教的模板，是高教变革中“通才教导”“通识教导”推崇备至的变革标的目的。比照那个定义才恍然发现，十多年前虽不知“大类招生”定义，笔者上大学却是按此流程走的。