农村小学教育质量提升之路
当前，农村教育现状令人忧虑，许多农村学校的教育质量不容乐观，孩子们的学习成绩普遍偏低，甚至有些孩子的学业表现令人担忧，更令人担忧的是，中途辍学现象时有发生，虽然小学阶段辍学可能性较小，但学业成绩的影响却十分显著。
回溯至九年前，即2010年，我曾到农村学校支教，当时，一个学校的六年级学生，全班的数学平均分仅19分，许多同学连乘法口诀都无法背诵，这种现象绝非个例，而是普遍存在，令家长、老师和社会焦虑不已。
部分学校管理松散，甚至存在违法违规行为，有些老师工作态度敷衍，不积极履行教学职责，更有甚者，花钱请人代课自己则休息或从事其他生意，虽然这种情况在社会管理越来越严格的最近一段时间已经大大减少，但在历史上却屡见不鲜，这种工作环境导致整个农村学校教育教学管理涣散和不公平，严重影响了在一线工作老师的积极性。
农村学校的教育教学质量低下，除了老师年龄偏大外，更重要的是学校管理不善，存在不公平不公正的现象，这种不公导致许多老师不愿在课堂上付出太多，既是师德问题，也是教育大环境的问题。
为了提升农村学校的教学质量，必须采取学校联办的方式，城里的学校应与农村学校进行1对1的辅导，人员编制统一，老师进行不间断的轮岗，这样方能逐步改善农村学校的教育现状。
目前学校管理仍然分散独立，主要管理人员层次有限，难以彻底改变这一现实，必须提高管理层次，加强管理人员培训，实现学校之间的紧密合作与资源共享，才能真正提升农村学校的教学质量，为农村孩子的未来铺就一条坦途。
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